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第22屆“錫華杯”精彩繼續……

發布時間:2018-12-20

青色

青是一種底色,清脆而不張揚,伶俐而不圓滑,清爽而不單調。青出于藍而勝于藍,嚴謹、精確、實用、邏輯性強,生活中從不張揚卻必不可少的數學知識,有著青色的從容和低調。1219日,王夢園、張銀鴿、張環、劉方佳、楊玉潔五位老師,帶著我們從一年級的數學啟蒙開始,逐漸向著高深的幾何、立體幾何、微積分探秘。燒腦時刻馬上開啟:

王夢園   《認識圖形》

一年級的小豆芽們對平面圖形有了初步認識之后,開始了解立體圖形。從孩子愛動手、愛探索的天性出發,王老師帶了一大包實物來到現場。網球、乒乓球、蛋糕盒、魔方等等,分別代表了球體、長方體、正方體、圓柱體。通過認一認、分一分、辨一辯、搭一搭的環節,孩子們以小組為單位做匯報,配合得很有默契。在閉眼摸寶的游戲環節,孩子們亢奮不已、踴躍參加,用手觸摸感知圖形,說出名稱;根據名稱,從袋子里摸出圖形;摸出物體,說出特點,猜名稱。各種方式讓他們充分了解了圖形特點。

張銀鴿  《幾何圖形初步》

張老師從同學們熟悉的校園環境入手,讓大家找出身邊的平行線,由淺入深,逐漸引出截線、內錯角、同位角、對頂角、三線八角等概念。不知不覺,已誤入藕花深處在一張A4紙上疊出任意線,然后再找到它的平行線,一個看似簡單的任務,難倒了在場的很多同學和老師,許多觀賽教師在臺下折起了紙。一張紙、一支筆、幾條線,卻拋出了大大的問號,數學的魅力突然綻放。孩子們盡管很多做錯了,但他們帶著疑惑下去,探索的腳步才剛剛開始。這,就是教學的作用,用問題引起學生的興趣,讓他們自己去探索、發現。

張環  《微信紅包中的學問》

搶紅包是當下廣受大人小孩喜愛的活動,張老師狡猾得很,在課前就組織了一次微信搶紅包,把學生的胃口吊得足足的。通過Pad投屏,老師展示錢中的小數點,然后再逐漸深入,講解金錢的元、角、分如何進階,以及小數點前后有何差別。課堂既聯系了實際生活,讓學生會買東西,還讓他們掌握了數學常識,非常符合學生年齡、認知特點、成長需求,消除了生活與學習的邊界。學生在學習抽象數學知識的同時也掌握了生活技能。

劉方佳  《旋轉體的體積》

高深的立體幾何遇上動態旋轉,再遇上全英文授課,英語語言與數學專業知識仿佛產生了化學反應,讓我們感覺像在國外高校課堂上夢游。全程沒有出現一句漢語,師生沉浸在學術的高級殿堂。從他們專注的眼神、環節的無縫銜接、偶爾發自內心的笑聲中,感覺到他們正徜徉在科學皇后數學的美妙境界中,小編唯有向這群即將奔赴海外高等學府的精英致敬。

 更令人佩服的是老師最后拋出的作業:How many fish do you suggest to be raised in the pond? (一個池塘中能養多少條魚,請給出合理建議),學生要現學現用將抽象的數學知識運用于解決生活實際問題。你們真牛!

楊玉潔  《編碼》

生活在互聯網數字化時代,我們的一言一行都離不開各種編碼,他們背后都暗藏了哪些秘密,能給我們生活帶來哪些便利?楊老師從小鎮迷案入手,讓孩子們化身名偵探柯南,通過身份證號、銀行卡號、旅館房間號、快遞單、電話號碼、車牌號等,逐步抓捕了犯罪嫌疑人。孩子們聯系自己的身份證進行邏輯推理,層層深入,討論異常熱烈。楊老師最后以任務為抓手,讓大家化身編碼設計師,設計學號,孩子們興致盎然,充分發揮了自己的想象力。


十一學校宋倩倩老師點評:

我最大的感觸便是,二十一世紀國際學校具有非常廣闊的國際化視野,從小學到初中、高中,都是如此,而且師生關系非常融洽,課堂氛圍十分活躍。

王夢園老師的課,學生非常踴躍,王老師也做到了及時表揚學生,從孩子視角出發,最終達成了學習目標。

張銀鴿老師的課,簡單的折紙蘊含著數學的知識,有一定難度,師生參與度高,很好地落實了教學目標。

張環老師,通過搶紅包的活動引入小數點的知識,而且最后又延伸到重量、長度、速度、高度等生活中各個方面涉及到小數點的知識,非常實用,學生參與度很高。

劉方佳老師的這堂數學課采用全英文,學生的空間思維能力得到很好的鍛煉。學生在分組展示時,老師對學生成果進行了及時評價,并及時追問出現的問題,非常高效。


綠色

 綠色是春天,是希望,是生命力的象征,是令人歡欣喜悅的源泉所在。藝術、體育,讓人感悟生命的美好,鍛造強有力的體魄,是生而為人最純真的追求和向往,是叩問靈魂的學科。1219日下午,孟繁喬、盧軍、何暢老師的藝術課堂給我們帶來了一場視聽盛宴。


孟繁喬  音樂《詠鵝》

毫不夸張地說,這是一堂最賞心悅目、最身心愉悅,帶我們回到童年時代的感動的課。孟老師不僅蹲了下來,還變成了孩子們最可愛的朋友。她頭戴假發,成為白鵝莊園的管家,來邀請孩子們參加盛大的音樂會。老師熱情夸張的表情、大方自然的動作仿佛帶著我們來到動物莊園,情境創設得十分貼切,緊緊抓住了小豆芽們的注意力,而且語言時時刻刻都在保護幼小的心靈。老師不僅教孩子兩種唱歌的方法,還現場彈起鋼琴。孩子們有的拿著木魚、碰鐘,有的扮起了鵝爺爺、鵝奶奶、鵝妹妹、鵝姐姐、鵝弟弟、鵝公主、鵝王子、青蛙、荷花、小水波,這堂音樂課最后變成了戲劇演出,每一個孩子都參與其中。快樂、興奮、成功的喜悅、音樂的魅力、師者人心,這些詞語已經無法描述其中的美妙了。

盧軍  何暢 戲劇《假話王國奇遇記》


兩位老師合上一節課,這種新穎別致的方式一下就贏得了觀賽教師的贊嘆。盧軍、何暢老師帶著同學們跳著機器人的暖場舞入場,動感十足。在惡毒的國王宣布違反常規的法律后,地球人展開了營救E星球的行動。孩子們分小組臨時創作劇情,完成國王下發的任務,表演各種不文明、不守規則、不懂禮儀的行為。用反面教材,讓孩子們懂得了文明守禮的重要性,在戲劇中滲透了養成教育。課堂熱鬧中收放自如,既讓學生有表演空間,又井然有序。孩子們抓住人物特點,制造矛盾沖突,非常有感染力,他們的點評專業而精準,超出了同齡人的認知水平。

十一學校王曉霞老師點評:

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我在特別開心的環境下度過了一下午。楊玉潔老師的數學課整體設計非常嚴謹,充分鍛煉了學生的理性思維。兩節藝術課高度訓練了學生的感性思維。三節課老師的綜合素質都非常高,熱情和感染力十足。課前導入做得很好,課堂氣氛也十分融洽,帶著學生達成了學習目標的螺旋式上升,效果非常好。

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范勝武校長點評

每次聽小學的課時,感覺時間過得很快,這與學生的投入、老師的激情引導有很大關系。細細想來,我們學生的陽光自信不完全是學校文化的影響,更重要的是老師的課堂打造了學生。學生現場的創意可能稍顯幼稚,但有的點評已經到了很高的高度,學生的未來發展真是不可估量。孟老師的音樂課融合了音樂和戲劇,賞心悅目,而且給每個孩子表現的機會,這將極大地提升他們的自信心。

 在戲劇課上,師生的神態、語氣、肢體動作都很到位。這說明我們開設戲劇課4年半以來,給學生帶來了很大的影響。戲劇是一門綜合的藝術,能集中鍛煉學生的各項綜合能力,具有其他學科達不到的效果,我們要更加深入地開展下去。

 數學課的引導、時間把控很好,課堂活而不亂,特別關注學生能力的發展。老師的語言表達也符合學生的年齡特征,孩子們的主動性、參與度都很高。

總之,每門課都有自己的關注點,做到了效果和目標的吻合。






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